Onko teillä huippuratkaisu, jonka haluaisitte tuoda Helsingin kaupungin oppimisympäristöihin? Hienoa, kuulemme teistä mielellämme lisää!

Olemme nyt koonneet edtech-yrityksille infograafin siitä, mitä kannattaa ottaa huomioon, kun aloittaa yhteistyötä Helsingin kaupungin Kasvatuksen ja koulutuksen toimialan kanssa. Infograafi on suunnattu erityisesti sellaisille edtech-firmoille, jotka eivät aiemmin ole tehneet yhteistyötä kaupunkiorganisaatioiden kanssa. Monet yhteistyötä aloittavat yritykset käyvät läpi samoja asioita, ja tätä polkua helpottamaan olemme koonneet infograafiin ne kohdat, joita on hyvä valmistella jo etukäteen ja ottaa huomioon prosessin eri vaiheissa. Kuvaamme siinä hankintaprosessin eri vaiheet ja avaamme samalla kaupunkiorganisaation toimintaa.

Tutustu täällä tarkemmin prosessiin infograafin avulla (pdf).

Infographic of the City of Helsinki’s procurement process for EdTech companies

Do you have a cutting-edge solution that you would like to introduce to the City of Helsinki’s learning environments? Great, we’d love to hear more about you!

Find out more about the City of Helsinki’s procurement process for EdTech companies here.

Infograf för EdTech-företag om anskaffningsprocessen i Helsingfors stad

Har ni en toppenlösning, som ni vill introducera till inlärningsmiljöerna i Helsingfors stad? Fint! Vi vill gärna höra mer av er!

Här kan du läsa mera om anskaffningsprocessen i Helsingfors stad för EdTech-företag.

Helsingin kaupunki haastaa yrityksiä uudenlaisten kiinteistöjen IoT-ratkaisuiden kehittämiseen ja testaamiseen Ressun peruskoulun kiinteistössä ja avaa innovaatiokilpailun. Tavoitteena on auttaa yrityksiä kehittämään uusia keinoja lisäarvon tuottamiseen kiinteistön omistajille, hallinnoijille tai käyttäjille ratkaisuilla, jotka hyödyntävät iot-teknologiaa.

27.8.2019

Ressun peruskoulussa on käytössä iot-järjestelmä, joka kerää läsnäolotiedot lähes kaikista opetustiloista viiden minuutin välein. Lisäksi anturit mittaavat lämpötilaa, valoisuutta ja kosteutta. Mittaustulokset visualisoidaan koulun henkilökunnalle raporttina, josta he näkevät koulun vapaana olevat tilat lähes reaaliajassa. Käyttöastetieto taas raportoidaan hallintoon, jotta saadaan kokonaiskuva koulun tilojen riittävyydestä nykyiselle käyttäjämäärälle ja käyttötavalle.

– Halusimme tuottaa innovaatiokilpailua varten juuri läsnäoloa ja käyttöastetta mittaavaa dataa, sillä kouluissa tuntuu olevan ahdasta – varsinkin kaupunkien keskustoissa. Ratkaisuille, jotka auttavat käyttämään tiloja fiksummin on siten iso liiketoimintapotentiaali meillä ja maailmalla, kertoo kilpailua vetävä Raigo Megerild Helsingin elinkeino-osastolta.

Innovaatioiden ei kuitenkaan tarvitse liittyä suoraan tilankäyttöön – riittää, että tarjottavissa ratkaisuissa hyödynnetään osaa nykyisestä järjestelmästä. Innovaatio voi siten käytännössä tarkoittaa datan rikastamista, käyttöliittymän kehitystä tai sensoreiden mittaustarkkuuden kehittämistä, joilla pyritään tuottamaan lisäarvoa asiakkaille. Kaupunki on varannut toteutettaviin pilotteihin 20 000 euroa.

– Kaikkiaan mittauksen piirissä on yli 40 opetustilaa. Järjestelmä otetaan käyttöön syyskuussa ja innovaatiokilpailun pilotit toteutetaan lukuvuoden 2019-2020 aikana, Megerild kertoo. Ressun nykyisen sensorijärjestelmän ja käyttöliittymät on toimittanut Aureolis Oy yhteistyössä Viria Security Oy:n kanssa.

Helsingin kaupungin strategian mukaisesti koko kaupunkia kehitetään alustana kokeiluille ja uutta luovalle elinkeinotoiminnalle ja yhteistyössä mm. yritysten kanssa edistetään uuden kokeiluekosysteemin luomista. Kaupungin tavoite on olla Euroopan johtava alusta kokeiluille vuoteen 2025 mennessä. Opetussektorilla kaupunkia avataan alustaksi 6AIKA Tulevaisuuden älykkäät oppimisympäristöt –hankkeessa. Innovaatiokilpailu on osa hanketta.

Lisätietoja

Raigo Megerild, yritysasiamies, kaupunginkanslia, elinkeino-osasto, innovaatiot ja uudet kokeilut -yksikkö, puh. 040 638 6794, raigo.megerild@hel.fi

Lue lisää ja lataa tarjouspyyntö: https://www.oppimisenuusiaika.fi/innovaatiokilpailu/ 

{“theme”:”ggdcopy”,”visibility”:”0″,”ordering”:”title”,”orderingdir”:”desc”,”ggdcopy_marginleft”:”10″,”ggdcopy_marginright”:”10″,”ggdcopy_margintop”:”10″,”ggdcopy_marginbottom”:”10″,”ggdcopy_showcategorytitle”:”1″,”ggdcopy_showsubcategories”:”1″,”ggdcopy_showbreadcrumb”:”0″,”ggdcopy_showfoldertree”:”0″,”ggdcopy_showtitle”:”1″,”ggdcopy_croptitle”:”0″,”ggdcopy_showsize”:”1″,”ggdcopy_showversion”:”1″,”ggdcopy_showhits”:”1″,”ggdcopy_showdownload”:”1″,”ggdcopy_showdateadd”:”1″,”ggdcopy_showdatemodified”:”0″,”ggdcopy_download_popup”:”1″,”ggdcopy_bgdownloadlink”:”#76bc58″,”ggdcopy_colordownloadlink”:”#ffffff”}

Vallalla olevan oppimiskäsityksen mukaan lapset ja nuoret ovat itse aktiivisia toimijoita, jotka oppivat vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Ilmiöpohjaista ja toiminnallista oppimista tukee oppilaan mahdollisuus itse rakentaa ja tuottaa sisältöä, sekä kokea oppiminen aidossa oppimisympäristössä esimerkiksi ulkona. 

Citynomadi Oy:n selainpohjaisen WebTuner -työkalun avulla opettaja tai oppilaat voivat luoda Nomadi -sovellukseen erilaisia tehtäväpolkuja karttapohjaan.  Polut voidaan pelata läpi ns. digitaalisen suunnistuksen avulla.  Turun osahankkeen perusopetuksen kokeilun tavoitteena oli saada käyttäjiltä palautetta sovelluksen edelleen kehittämiseen muun muassa miten sovellus soveltuu eri aineiden opettamiseen sekä miten hyvin sisällönsuunnittelu toimii yhteisöllisesti. Toisena tavoitteena oli kokeilla yhdistää sovelluksen karttapohja ja yrityskumppanin alustalla tehtävä lisätyn todellisuuden sisältö.  Tarkoitus oli tutkia, miten AR -sisältö voidaan toteuttaa teknisesti ja pedagogisesti järkevällä tavalla.

Turun Puolalan koulun viidensien luokkien oppilaat toteuttivat syksyn 2019 työpajoissa tehtäväpolkuja ympäristöopin sisällöistä Turun Urheilupuiston alueelle. Polut pelattiin läpi ja palautetta annettiin sovelluksen eri osa-alueista sähköisellä kyselylomakkeella.  Vuoden 2020 helmi-maaliskuun työpajoissa oppilaat loivat Minsar -alustan avulla lisätyn todellisuuden sisältöjä polkujen tehtäväaiheista. Luotu sisältö linkitettiin paikkatiedon avulla karttapohjaan reitin tehtäväpisteille.  Sisällöntuotannosta annettiin suullista palautetta työpajoissa. Polut oli tarkoitus suorittaa läpi myös lisätyn todellisuuden kanssa, mutta koronaepidemian sekä  AR -käyttöön sopivien laitteiden  yhteensopivuusongelmien takia sitä ei tehty.  Lisätyn todellisuuden käyttö vaatii suurta prosessitehoa ja tekniikka on vielä kehittymässä arkikäyttöön.

Kokeilussa saatiin tarjottua kouluille kokeilualusta uuden teknologian käyttöön. Citynomadi sai kehitysideoita Nomadin edelleen kehittämiseen sekä näkökulmia toimivan AR:n toteuttamiseen. Keskeiseksi huomioksi nousi se, että digitaalisten ratkaisujen käyttö koulujen laiteympäristössä pitäisi pystyä toteuttamaan mielellään yhden laitteen ja sovelluksen ympärille.

– Turun Puolalan koulun kanssa tehty kokeilu osoitti, että paikkatiedon sovellukseen voidaan yhdistää uutta teknologiaa, ja oppilaat ovat innostuneita itsenäisestä työskentelystä. Parin vuoden kuluessa AR on varmasti vahvemmassa asemassa arki- ja hyötykäytössä. Kokeilut vievät uutta tekniikkaa jokapäiväiseksi, toteaa CEO/ Founder Merja Taipaleenmäki Citynomadi Oy:sta.

Citynomadi on karttapalvelu, johon saa luotua omia pelireittejä. Palvelu oli käytössä päiväkodissa, peruskoulussa, lukiossa ja ammatillisessa koulutuksessa. Opettajat ja osittain opiskelijatkin suunnittelivat palveluun kiertotalous-aiheisia pelireittejä. Tavoitteena oli saada pedagogista palautetta sekä tekniseen toteutukseen, koulutuksellisen ja sisällöntuotannon toteutukseen. Kokeilu jatkuu edelleen syksyllä 2020.

citynomadi.com

The material is now freely available. Click below to access the materials: course material (pre-material for the webinar) webinar recording…

Date: Thursday March 12, 2020 at 9.00-15.00 Location: Vierailukeskus Joki (”Workshop”) @ Lemminkäisenkatu 12b, Kupittaa, Turku Presenter & Facilitator: Werner…

Suomalainen ohjelmistoalan yritys Fluent Progress on aloittanut oppilaitosyhteistyön Turun AMK:n sekä Metropolia ja Karelia ammattikorkeakoulujen kanssa. Fluent Progress on kehittänyt…

Turussa järjestettiin 17.–18.5. energiamurroksen visualisointiin ja pelillistämiseen keskittynyt hackathon. Hackathonin voitti Punnu Games -yritystiimi lisättyä todellisuutta, vastuullista energiankulutusta ja joukkoistettua…

Tulevaisuuden älykkäät oppimisympäristöt järjestää matkan Turusta Tallinnaan 20.5.2019. Matkalle mukaan kutsutaan VR-toimijoita, ohjelmistotaloja ja pelialan yrityksiä. Lisäksi mukaan lähtee Steam-hankkeen henkilöstöä…

Aika: 17.-18.5.2019 Paikka: SparkUp, Turku, Tykistökatu 4, 20520 Turku Energiankulutuksen vähentämisellä niin kodeissa, kouluissa ja töissä on suuri merkitys päästövähennystavoitteiden…

Mistä energiaa tulee? Miten voin itse vaikuttaa energiankulutukseen? Tule mukaan Energia Näkyväksi Hackathoniin 2019 kehittämään ideoita ja sovelluksia siitä miten…

Case: Nopeat kokeilut / Pilotti: Aurajokiranta ja Ruissalo oppimisympäristönä ARriver-sateenvarjokonsepti kerää alleen monia Aurajokirannan virtualisointiin kytkeytyvää aloitetta ja kehityskohdetta. Turun ammattikorkeakoulu…

Case: Nopeat kokeilut / Pilotti: Energia näkyväksi Turun ammattikorkeakoulu oli mukana laatimassa energiapaaluihin perustuvan lämpöjärjestelmän toimintaa havainnollistavaa animaatiota Skanssin asuinalueella…

Turun ammattikorkeakoulun kanssa tehtävillä nopeilla kokeiluilla ei ole erillisiä hakuaikoja. Neljään kehitysympäristöömme liittyvät kokeilut siis alkavat ja päättyvät yritysten omien…

Kuvalähde: Helsingin kaupunki / Akifoto Oy, Aki Rask

Helsinki haastaa yrityksiä kehittämään peruskoulujen ja lukioiden opetusta yhdessä kaupungin koulujen kanssa. Kehittäminen perustuu koulujen tarpeisiin, jotka on muokattu haasteiksi. Ensimmäiset haasteet julkaistiin 16.5.2018 pidetyssä julkaisutilaisuudessa Helsingissä, johon osallistui paikan päällä yli 130 osallistujaa ja Helsinki-kanavan striimia seurasi lähes 300 katsojaa. Täältä pääset katsomaan haasteiden julkaisua 16.5. pidetyssä tilaisuudessa.

Ensimmäisen kierroksen hakemusten jättöaika päättyi 1.8.2018. Seuraava hakukierros pyörähtää käyntiin syksyllä, ja uudet haasteet julkaistaan marraskuussa 2018.

Tutustu tarkemmin nopeiden kokeilujen prosessiin täällä!

Rapal Oy oli mukana hankkeemme tilaseurantakokeilussa, jossa testattiin erilaisia sensoridatan käyttämiseen perustuvia ratkaisuja oppilaitosten tilankäytön kehittämiseen. Kokeilun tavoitteena oli tuottaa yrityksille palautetta ja testaustietoa tuotteiden kehittämiseksi. Kokeilussa eri oppilaitosten luokkiin asennettiin erilaisia sensoreita, jotka mittasivat muun muassa väkimäärää tilassa, lämpötilaa, äänenvoimakkuutta ja sisäilman ominaisuuksia.

Lue koko tilaseurantakokeilun loppuraportti täältä

rapal.com/

Oppimiseen, koulutukseen ja oppimisympäristöihin liittyvää dataa syntyy erilaisista lähteistä.  Internet of Things (IoT) tuottaa dataa oppilaitosten kiinteistöistä, liikkumisesta, elektronisten laitteiden käytöstä ja palveluista. Kuka ja miten avoimeen koulutusdataan pääsee käsiksi, ja ketkä voivat tehdä sillä liiketoimintaa?

Näitä teemoja käsittelevät Tampereen ammattikorkeakoulun fysiikan lehtori, TkT, Sampo Saari ja erikoissuunnittelija, FM, Teija Lehto artikkelissaan  Koulutuksen avoimen datan hyödyntämismahdollisuudet, joka on julkaistu Tampereen ammattikorkeakoulun Tamkjournal-verkkojulkaisussa. Artikkelin lähtökohtana on ollut Tulevaisuuden älykkäät oppimisympäristöt -hankkeen aikana yritysten osoittama mielenkiinto koulutuksen avointa dataa kohtaan.

Tutustu artikkeliin Tamkjournal-julkaisussa

Yrityksillä on mahdollisuus tarjota omia tuotteita tai palveluita kouluille ajallisesti rajattuihin nopeisiin kokeiluihin, joissa tavoitteena on yhteiskehittää uusia tuotteita tai selvittää niiden soveltuvuutta koulumaailmaan. Sopivan kumppanikohteen löydyttyä koulu antaa kokeilun ajaksi yrityksen käyttöön asiantuntijuutensa ja yhteistä aikaa kehittämiseen. Lisäksi yritys saa tuotteelleen referenssin yhteiskehittämisestä koulujen kanssa. Yrityslähtöisissä kokeiluissa raha ei vaihda omistajaa.

Miten yrityksemme pääsee mukaan?

1. Ota yhteyttä Oulun osatoteutuksen yhteyshenkilöön
2. Täytä kokeilun suunnittelulomake
3. Oulun koordinoija etsii kokeilulle yhteiskehittämisestä kiinnostunutta koulua
4. Sovitaan suunnittelupalaveri yhteistyökoulun kanssa
5. Kokeilusta laaditaan yhteistyösopimus
6. Kokeilu voi alkaa